Dagligen möter vi massor av information i tidningar och via andra medier. Internet är en i det närmaste outsinlig källa men den kräver viss digital kompetens och källkritiska ögon. Utveckla dina elevers källkritiska förmåga genom veckans lektionstips!
Passar för: åk 5-6, so, sv, mediekunskap, källkritik, 1–2 lektioner.
|
|
Varje år genomförs en undersökning av vilka företag i Sverige som medborgarna har förtroende för. Årets mätning visar att medieföretagen i allmänhet har tappat i förtroende hos medborgarna jämfört med tidigare år. Utgå från elevernas egen nyhetskonsumtion och reflektera kring vilka typer av medier som inger förtroende och borgar för kvalitet - och varför?
Passar för: år 6–9, gymnasiet, sv, so, mediekunskap, källkritik, 1–2 lektioner.
|
Ett nyhetsinslag om att den ryske premiärministern Vladimir Putin fängslats misstänkt för brott sprids nu som en löpeld på internet. Men allt är en skicklig bluff och inslaget är fejk. Testa elevernas källkritiska kunskaper genom att jämföra olika typer av källor på internet.
Passar för: åk 7–9, gymnasiet, so, bild, sv, mediekunskap, källkritik, 1–2 lektioner.
|
Att värdera källor som tar upp samma material ur olika perspektiv kan vara svårt. Här ska fyra webbadresser som leder till källor som skildrar Mellanösternkonflikten rankas utifrån deras trovärdighet. Övningen innehåller kopieringsunderlag och lathund till sajterna.
Passar för: år 6–9, gymnasiet, källkritik, 2-3 lektioner.
|
Det som står i tidningen är förhoppningsvis sant. Åtminstone vill reportern vara sanningsenlig när hon återger den information hon själv har fått ta del av. Men vilka är källorna?
Passar för: år 1-6, so, källkritik, 1–3 lektioner.
|
Vem är egentligen avsändare? I den här övningen ska tre helt olika nyhetssajter granskas. Får de godkänt eller inte? Till sin hjälp har eleverna källkritiska frågor. Övningen innehåller kopieringsunderlag och lathund till sajterna.
Passar för: år 6–9, gymnasiet, so, 1–3 lektioner.
|
Gymnasieelever lyckades sprida fejkad nyhet
Gymnasielever i Filipstad tillverkade själva en runsten och la ut den till försäljning på Blocket. Flera tidningar skrev om den häpnadsväckande "runstensannonsen" och nyheten som inte stämde fick ett stort genomslag. Diskutera källkritik med utgångspunkt i denna nyhet. Lektionstipset innehåller en basuppgift och två extrauppgifter.
|
Källkritik: Vem påstår att dagens unga har sämre kondition?
Dagens Nyheter uppmärksammade en forskningsrapport från GIH som berättade att ungdomar får allt sämre kondition. Flera tidningar gjorde sk rewrites (omskrivningar) utifrån DN-artikeln. I skolan är det viktigt att eleverna så småningom kommer ifrån rena avskrifter i sina faktatexter och utvecklar förmågan att beskriva händelser och förlopp med egna ord. Att analysera journalistikens rewrites och att träna på att göra egna kan vara en väg mot målet. För mellanåldrarna.
|
Källkritik: Analysera konflikten mellan Nord- och Sydkorea
Konflikten mellan Nord- och Sydkorea har trappats upp det senaste året. Propaganda är ett vapen i alla krig. Uppgifter från en forskare i Sydkorea gör gällande att mänsklig avföring säljs i butiker i Nordkorea, för att användas som gödsel. Övningens syfte är att utifrån en kort notis tänka källkritiskt.
|
Nyheten om krockkudden var fejk! Övningar i källkritik
I en demokrati är det viktigt att medier är trovärdiga och att människor ska kunna lita på de uppgifter som press, radio och TV presenterar. Vilka källor medierna använder sig av är avgörande för deras trovärdighet. Men att hantera källor är inte alltid så lätt. Det här lektionstipset låter eleverna diskutera begreppet allmänintresse och förstå hur och varför nyhetsvärdering sker. Eleverna får också lära sig om källkritik. Vilka medier kan man lita på? Hur trovärdiga är mediernas källor?
|
Säger du det?! En övning om sanningen och tidningens källor
Det som står i tidningen är förhoppningsvis sant. Åtminstone vill reportern vara sanningsenlig när hon återger den information hon själv har fått ta del av. Men vilka är källorna?
|
Ship to Gaza - vilka kommer till tals?
Är människorna på Ship to Gaza fredsaktivister eller terrorister? Avsikten med detta lektionstips är inte att komma fram till svaret på den frågan. Medierna är just nu skådeplatsen för något av ett propagandakrig. Därför är i stället frågan: Vem säger vad? Och varför?
|
Värdera källorna på Internet
Internet ger oss snabbt tillgång till information från en mängd olika källor, men vi måste själva ta ställning till hur tillförlitlig informationen är. Källkritik är en fråga om hur man värderar källorna.
|
"En enig expertis tycker"
Vissa källangivelser bör man se upp med. Här följer en lista på några av dessa med tillhörande lektionstips.
|
Katastrofnyheter - kan väcka elevernas medvetenhet
När katastrofnyheter speglas i medierna är det naturligtvis själva händelsen, dess bakgrund och följder, som står i centrum för diskussionen. Men samtidigt kan just ett sådant tillfälle vara bra att utnyttja för att öka elevernas medvetenhet om mediernas arbete. Här får du tips om hur ni kan granska källorna i rapporteringen kring katastrofer.
|
|
|
|
|
Lektionstips 
Vi använder cookies på sajten.